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默读动漫公司权威发布_《渣反》动漫第二季(2024年12月精准访谈)

内容来源：威名网所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

默读动漫公司

𐟓š宝葫芦的秘密教学反思一、教学目标与重难点教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。自读感悟，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。根据已有内容创编故事。教学重难点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。根据已有内容创编故事。二、教学过程与反思导入新课：通过观看《宝葫芦的秘密》动画视频，激发学生对课文的兴趣。了解作者张天翼，引导学生进入故事情境。自主学习与初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字、词语，借助注音识字。检查字词学习情况，交流识记方法，指导书写。合作探究与拓展提升：学生默读课文，思考课文主要写了一件什么事，了解主人公王葆的特点。引导学生质疑，尝试提出自己的疑问，尝试解决疑问。当堂检测与布置作业：检测学生对课文内容的掌握情况，布置抄写本课生字词的作业。三、第二课时教学设计与反思导入新课：继续跟随王葆的脚步去探究《宝葫芦的秘密》。检查复习，概括主要内容，了解主人公形象。复述故事，感受奇妙：学习第15、16自然段，思考奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事。理清奶奶讲故事的层次，按照“来历一作用一结果”的框架讲述奶奶的《宝葫芦的秘密》。放飞想象，创编故事：合作探究，弄明白王葆为什么想得到一个宝葫芦。四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》，推荐代表上台讲故事。总结全文，拓展阅读：课堂总结：《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，今天学习的只是故事的开始，后面还有更精彩的内容等待大家去阅读。拓展阅读：想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦，他的心情是怎样的呢？引导学生交流、体会王葆此时的心情。四、教学反思与建议教案设计紧凑，符合学生的认知规律。通过动画视频和讲故事的方式激发学生的学习兴趣。在字词教学和课文理解上，采用了多种方法，如形近字识记、编儿歌识记等，帮助学生更好地掌握生字词。在创编故事环节，鼓励学生放飞想象，培养学生的阅读兴趣和表达能力。建议布置作业时，可以增加一些与课文内容相关的阅读任务，如阅读《宝葫芦的秘密》原著或推荐其他相关书籍。

二年级语文《雪孩子》教案设计 ### 教学目标学生能正确、流利、有感情地朗读课文。学生能认会写本课的生字。学习默读，理解重点词语，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援手。教学重难点重点：学习本课生字新词，学习默读，理解重点词句。难点：懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。课时安排共两课时。第一课时谈话导入，激发兴趣老师：亲爱的同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们看这是谁？展示雪孩子的图片。老师（板书：雪孩子）：今天我们一起来认识这位雪孩子。整体感知，识记生字播放动画。学生自由读课文。检查自读情况，读后正音记字。认读生字。指名分段读课文，师生评议。仔细观察，认真写字老师：小朋友们，我们是学习的小主人，一定会看田字格中的范字。学生介绍自己的写字经验。老师结合情况适当指导。学生继续书写，同桌相互评价。第二课时学习课文，理解内容小组讨论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？大家先小组讨论，然后派代表回答。你觉得雪孩子是个怎样的孩子？指导朗读。想想说说说说小白兔望着白云会说些什么。你想对雪孩子说些什么？小组讨论，推举代表到讲台上交流。续编故事雪孩子又回来了，想象一下小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。学生续编，分享交流。板书设计雪孩子 𐟏”️➡️𐟒碞᯸☁️ 小兔𐟐𐯼š舍己救人家里着火𐟔倀

英文启蒙：如何在家里搞定？英文启蒙，我更喜欢说成英文输入，这样大家可能更容易理解。输入就是先“输入”，多听多看，暂时不强求孩子开口（自行默读三遍）。如果孩子能跟着开口说，那当然很好；但如果他不愿意，先坚持输入吧。输入是启蒙的最初方式，先输入、先输入、先输入！输入的三种方式英文歌谣和歌曲视频 𐟎𖊨🙦˜綠Ž幼孩子英文输入的常用方式。网上有很多资源可以利用。如果孩子的视力允许，更推荐看视频，每次20分钟。为什么？一方面，视频可以帮助孩子理解正在唱的内容，所见即所唱，所说即所得。另一方面，动画可以激发孩子的兴趣，有兴趣才能坚持。家长读英文绘本 𐟓– 特别强调是家长给孩子读，不是孩子自己读。如果孩子想要跟读，可以，但万一影响到听书的兴致，就转成家长读的模式。或者可以使用孩子读累之后换成家长读的形式。为什么？因为张口读书很累，让孩子读，他们也会累，累了就会有情绪、就想撂挑子。重复读很无聊，影响兴趣，从而影响输入。读的速度没有听的快，影响输入量，启蒙初期海量的输入非常非常重要。所以，就算是特别能够抗重复性的娃，也建议读和听结合，增加输入量。家里创造英文环境 𐟏 看到这点很多家长朋友都摇头了，“英语我不行的”，“我当年英语不及格”，“我口音不好”，“我没时间”…其实，要做到这点只需要两点：有时间（没有时间挤出来的也算）及有心即可。因为需要自学及陪娃学。小贴士家长读，不要强求孩子跟读。对于低幼孩子，请展现出演员的一面：连读带演，能加动作就加动作，会发出声音的请发出声音。为什么？引起孩子的兴趣，要是跟念经一样，都能把自己念睡，更别说幼儿了。根据孩子兴趣来读，孩子想读哪本读哪本，想读哪里读哪里，把自己当成点读笔吧。当孩子养成听绘本的习惯之后，可适当加入家长想要的方向。不需要给孩子翻译，除非孩子问。为什么？请翻一翻比较经典的RAZ-aa级别，里面一页一图配一个词或者一个短句，所读即所得，不需要过多解释。再者，请问您教孩子中文的时候，指着苹果说：这是一个苹果。有用家乡话来给孩子解释吗？解释得来吗？就是这种味道，您品，您细品。总之，英文启蒙是一个长期的过程，需要家长的耐心和坚持。希望这些小技巧能帮助到大家！

童年的发现：课件设计思路与教学建议 𐟌ˆ 备课建议： 𐟔𕠥Ｅ…娯题：首先，通过谈论“童年”来引出课题，激发学生对童年记忆的兴趣。 𐟟⠨𑇦•™学：指导学生掌握生字词，确保他们能够顺畅阅读和理解课文。 𐟔𔠦Ž⧴⥏‘现过程：分析课文，解密“发现”的过程，帮助学生理解作者是如何逐步获得这个“童年的发现”的。 𐟟 交流分享：鼓励学生分享课文中有趣的部分，营造轻松愉快的课堂氛围。 𐟟ᠦ𗱥…姐†解：结合补充资料，讲解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”，让学生理解科学探索的艰辛。 𐟓š 课件设计： 𐟎蠥杻𑩣Ž格：课件设计偏可爱一些，以符合课文的童真、童趣。 𐟖𜯸 动画效果：可以加入一些动画效果，如小粉笔头儿的动态展示，增加课堂的趣味性。 𐟎堤𚒥Š觎見‚：设计互动环节，如问答、小组讨论等，让学生在参与中学习。 𐟓– 教学内容：默读课文，了解作者是如何逐步获得“童年的发现”的。找出相关语句，并用概括的话说一说“发现”的过程。 “我”发现自己常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历。我们一起去问老师，得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个发现，“我”遭遇了什么？小组合作，交流课文中有趣的部分。除了内容有趣，这篇文章的语言有什么特点？读后你有什么样的感受？从“想啊想啊”和“嘿”“哈”等语气词，我感受到本文的语言充满童趣。从“还不笑塌房顶”我体会到本文的语言非常幽默活泼。 𐟎‰ 活动建议：比赛朗读课文中自己觉得有趣的部分，看谁更能读出“我”的语气和心情。在你的童年时光里，有没有过什么“重大的发明与发现”？分享给大家吧！

英语牛娃养成记：你不可不知的五大秘诀今天我们来聊聊如何培养英语牛娃，让孩子们在语言学习上更上一层楼。 𐟑𖠨𐁯𜟢€”—儿童，尤其是幼童，他们的大脑结构和成人不同，更适合学习外语。 𐟕’ 何时？——五岁之前是关键时期，外语和母语会储存在同一个区域，大脑可以接受多种语言，达到双母语甚至多母语的水平。 𐟓 哪里？——在孩子的生活环境中创造丰富的语言环境：家长说英语：即使说得不好也没关系，一个单词一个单词地蹦，比如指着小猫说“cat”，跑步时说“run”，这种程度的家长们都可以尝试。看原版动画：每天坚持看20分钟的原版动画片，3到6岁不间断。资源推荐：小小优趣、哔哩哔哩、YouTube、Disney+等。让孩子们自己挑选喜欢的看，多看几遍也没关系。听原版故事：可以用纯听模式，孩子看得很熟的动画片可以在后期改为听音不看视频。吃饭时听、开车时听、起床时听、无聊时听、喊妈妈时也听，多听多漂亮。读原版书：自愿阅读、持续默读、循序渐进、广泛涉猎、长期坚持。从一页图开始，坚持和兴趣是最重要的。和母语者交流：和外国朋友玩、上外教课、去有语言环境的国家旅行等。没有外国朋友？没关系，我们就是好朋友！ 𐟓š 理念：学得 vs 习得学得：让刚接触外语的儿童学一套教材，听说读写都安排上，一开始就教语法知识点。这种方法完全违反了儿童语言的学习规律，容易使语言学习变得枯燥无趣，孩子丧失学习自驱力，产生排斥心理。习得：也就是自然学习法，让孩子像学习母语一样无意识地大量交流。语言能力来自无意识地大量交流，就像儿童学习母语看起来突然某天开始无师自通，外语习得也是如此，是潜意识中获得的。答应我，学语言，自然点好吗？通过这些方法，我们可以帮助孩子们在轻松愉快的环境中学习英语，成为英语牛娃！

儿童阅读那些事儿：别踩坑，先培养兴趣！最近在某音上看到不少卖书的主播，讲得那叫一个天花乱坠，仿佛买了书，孩子就能瞬间变得聪明伶俐。打开百度，各种解决孩子阅读问题的“灵丹妙药”也是层出不穷。什么绘本到底是读图还是读字，是看完再互动还是边读边提问，是朗读还是默读，是泛读还是精读，拼音不会、识字少怎么阅读，怎么选书，孩子只看漫画怎么办……这些问题是不是都曾困扰过你？别急，今天我就来聊聊这些事儿。首先，咱们得明白，儿童阅读的核心是什么？是兴趣！兴趣是“道”，方法是“术”。有了兴趣，孩子能克服一切问题。就像我儿子，拼乐高一口气能拼完，几个小时也不喊累。孩子对感兴趣的东西，专注力自然不在话下。那怎么培养阅读兴趣呢？首先，阅读要提速再降速，先抓量再抓质。一般来说，二年级下册可以逐渐由朗读转移到默读。绘本亲子阅读也是个好方法。相较于动画片和游戏，阅读是有门槛的，这个门槛需要亲子阅读来带孩子跨过去。一定要用心营造温馨的亲子共读氛围，把手头上的事情放下，把手机放下，把点读笔放下。让孩子被爱与故事包围，让亲子阅读成为你与孩子非常重要的亲子时光。每一本绘本，自己先读两三遍，摸清逻辑关系，仔细看图里的细节，再带着孩子看。不要过于重视绘本的学习功用，就把它当作孩子获取快乐的方式就好。前期一定要重视阅读兴趣的培养和保护，不要当成任务，不要逼着孩子分享，不要生硬地总结一个道理。有意识地将这样的亲子阅读时光固定下来，就像吃饭时间一样。不要小看绘本，绘本虽然薄，但也是一本书，十万字的小说也是一本书，阅读自信就是这么一点点建立起来的。至于小学一二三年级，务必要广泛阅读，大量阅读，读整本书。拓宽眼界与知识面，对事物慢慢有自己的想法和见解，慢慢形成自己的人生观与价值观。所谓“精读”，大多还是碎片化阅读。没有大量阅读的积累，精读就是镜花水月。篇幅有限，下一篇继续。希望这些小建议能帮到你，让我们一起努力，让孩子爱上阅读吧！𐟓š

二年级语文《雪孩子》公开课教学设计 𐟓š 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。为了落实这个目标，我们将“默读”作为重点学习训练点，通过故事情境来培养能力，感受雪孩子的形象，体会童话的真善美。以下是详细的教学设计： 𐟔堩›ꥭ饭救人过程：小白兔添柴：屋子里渐渐暖和了。火越烧越旺：小白兔越睡越沉。雨越下越大：风越刮越猛。树越长越高：蓝天下有一条小河。 𐟎젥Š觔𛨧†频：课文同步动画视频，生动展示雪孩子的形象。雪孩子救人过程的动画，让学生更直观地理解故事情节。 𐟓– 逐字稿：提供详细的逐字稿，方便老师备课和教学。 𐟓‹ PPT课件：精美的PPT课件，包括雪孩子的形象、故事情节等，帮助学生更好地理解课文。 𐟎 教参重点：总结了教参的重点内容，方便老师进行教学设计和备课。通过这些资源，老师可以更好地进行教学，帮助学生更好地理解课文，感受雪孩子的形象，体会童话的真善美。

家长如何陪伴孩子高效学英语？ 𐟌Ÿ今天我们来聊聊家长在孩子英语学习各个阶段的作用和角色。英语学习是一个长达10年的过程，家长们需要提前做好规划，明确目标，选择合适的学习方法。 𐟓首先，家长需要了解英语学习的理论，确定孩子最终要达到的目标。然后，将大目标分解成小目标，具体到听说读写各项技能的水平。准备好学习资料，制定详细的学习计划。 𐟑颀𐟏릎夸‹来，我们分为三个阶段来讨论： 1⃣️启蒙阶段（通常为一年）。在这个阶段，家长的角色是老师，引导孩子进入英语世界。 𐟑𖥦‚果是学龄前儿童家长，需要承担起第一任英语老师的责任。如果家长口语好、发音准确，可以在日常生活中用英语与孩子交流，教一些简单的单词。如果对自己的英语不自信，可以通过亲子阅读和陪看动画片来帮助孩子积累听力词汇。重点是通过读物和动画片让孩子积累听力词汇。 𐟓š当孩子积累到1000词时，可以找外教进行口语练习。积累到3000词时，可以开始学习自然拼读。 2⃣️自然拼读阶段。在这个阶段，家长的角色是陪练。 𐟓š先给孩子报个班学习自然拼读的规则，大约80个左右。然后让孩子在家朗读三套自然拼读读物，家长旁听。 3⃣️自主阅读阶段。在这个阶段，孩子可以默读，家长的角色变为资源的提供者。 𐟓–为孩子寻找合适的课程和读物，满足孩子的兴趣和级别。当孩子可以考级时，报名考级；可以参加比赛时，报名参赛。这些证明可以让孩子有自豪感，也可以作为申请免修公立学校英语课的依据。 𐟌小学三年级以后，可以安排国外旅游、夏令营和插班活动，让孩子进一步感受到英语的作用，激发学习热情。 ❤️在整个英语学习过程中，家长需要深入参与，舍得投入时间。一旦孩子的听力和阅读进入状态，后面就不需要家长当老师或陪读了，孩子能够独立学习。

五年级语文《鸟的天堂》课件分享 𐟌𒰟栦Ž⧴⣀Š鸟的天堂》的奥秘！ 𐟓š 部编版小学语文五年级上册的经典课文《鸟的天堂》带你走进一个充满生命力的世界。 𐟔 两次探访，感受不同季节的鸟鸣声。 𐟌𓠧쬤𘀦졯𜌥œ覙覛楈照时，你看到了什么？ 𐟌… 第二次，在夕阳西下时，你又发现了什么新奇？ 𐟎蠥Š觔𛦕ˆ果，让课文变得生动起来。 𐟖Œ️ 自由编辑，让你的课堂更加精彩。 𐟓– 回顾课文，梳理出作者两次探访的时间和所见景象。 𐟕Š️ 默读5-9自然段，找出描写榕树的关键词汇。 𐟌🠧”褽的理解，描绘出榕树的特点。 𐟐栥쯼Œ鸟儿们的歌声！ 𐟎‰ 当鸟儿们飞起时，你感受到了什么？ 𐟌Š 船渐渐靠近榕树，你看到了怎样的景象？ 𐟓 记录下你的所见所感，分享给同学们。 𐟌Ÿ 让我们一起探索《鸟的天堂》的奥秘，感受大自然的魅力！

儿童英语启蒙：不同阶段的学习重点英语学习可以分为五个阶段：学龄前、小学低年级、小学高年级、初中和高中。每个阶段都有不同的学习重点和方法。让我们来看看这些阶段的具体要求吧！ 𐟌Ÿ 学龄前：这个阶段的孩子们最重要的是培养兴趣。家长们要有耐心，发现孩子的兴趣点，然后从这里入手激发他们对英语的兴趣。不要强迫孩子学习，让他们多听多说多模仿。千万不要说“我考考你”“今天学会了什么”，也不要指望孩子能读出某个单词。这个阶段的孩子们需要的是自由探索和自我陶醉。可以给他们看一些英文动画，根据年龄选择合适的学习内容。这个阶段的学习重点是“玩”英语，而不是学英语。 𐟌Ÿ 小学低年级：这个阶段主要以自然拼读为主。既要追求量的输入，也要注重质的输出。孩子们要多听，并且要听懂，能说出来当然最好，说不出来也不要强迫。继续听继续积累，总有开口说的时候。自然拼读的效果会直接影响日后的词汇积累，所以这个阶段要注重听说能力和自然拼读能力。 𐟌Ÿ 小学高年级：这个阶段非常关键，是承上启下的时期。孩子们需要大量的阅读，从朗读到默读的过渡期；大量的说；还要写，注重写作的内容和逻辑。根据CLIL（内容与语言相结合的学习模式）学习，既要注重语言的学习，还要注重内容的积累。多阅读，注重广度和深度的拓展，从而提高英文阅读理解的能力。 𐟌Ÿ 初中：这个阶段的英语学习从普通英文学习到学术英文的巨大升级。遵循国外CLIL的模式，拓展阅读知识面和思维能力，提高辩论能力、演讲能力和写作能力。学术英语要求学生对学习策略有意识的运用能力，分析归纳问题的能力，批判思维能力和沟通能力。如果日常积累足够多的量，中考这种考试考出优秀的成绩应该不是什么太大的问题。 𐟌Ÿ 高中：这个阶段要继续贯彻之前的英语学习路径，听说读写继续加强。如果有意愿出国读书的学生，应该刻意的提升英文学术能力，用英语学习他们感兴趣的学科为大学申请做准备。准备国内高考的学生，有良好的英文基础，只需要多刷题，保持题感，轻松应战，把更多的精力给别的科目。希望这些建议能帮助家长们更好地引导孩子们学习英语！

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